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內容簡介
系統專案管理這個科目從系統分析與設計這個科目調整過來，基本上命題大綱大同小異，出題方向大致相同，仍是以資訊系統需求的掌握、分析，以設計出使用者需要的系統為主，近來還是以物件導向系統分析與設計為最主要命題方向。此外，對於目前業界所遭遇的各種問題，包括系統設計技術、系統導入與維護仍然非常注重，各位考生務必關注此一情勢的發展。
本書特色
一、重點整理
各章內容詳盡，除特別針對系統分析、系統實施、專案管理、物件導向技術等高考命題重點做深入探討外，更蒐羅各校常用書籍之精華，以深入淺出、簡明扼要之方式闡明各章重點所在，以期讀者能在最短時間內掌握各章精義。
二、範題精選
配合各章重點精心設計各類試題、彙整最具代表性及重要的考題，提供給讀者絕佳的練習機會，以增強實力。
三、歷屆試題
特別蒐錄了高考、地方政府特考系統專案管理相關考題題解及各類相關考試試題供考生參考，使其能收鑑往知來之效，掌握致勝契機。
作者介紹
向宏
．台大商學博士、交大資管碩士
．高考及格
．擔任補教講師二十餘年，教授資料庫應用、系統專案管理、程式設計、資訊管理與資通安全
．曾任職環保署，參與多項政府資訊系統建置／維護專案
目錄
第1章 資訊系統開發與專案管理概論
第2章 資訊系統開發模式
歷屆試題
第貳篇 專案規劃與系統分析
第3章 專案規劃
第4章 資訊系統分析
歷屆試題
第參篇 系統設計
第5章 控制設計與介面設計
第6章 資料塑模
第7章 處理程序設計
歷屆試題
第肆篇 系統建置與測試、維護
第8章 系統發展與軟體品質管理
第9章 系統實施與維護
歷屆試題
第伍篇 物件導向發展
第10章 物件導向技術與使用個案塑模
第11章 物件互動行為塑模與使用者介面塑模
第12章 物件資料結構塑模、系統元件與結構塑模
歷屆試題
附錄 最新試題
詳細資料
- ISBN：9789862692554
- 規格：平裝 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
美術生在藝考生中數量最大，也算得上是最辛苦，經常在畫室里一泡就是一天，直到深夜還在練習。然後在一些社交媒體平臺上，有人發現了美術生平時用來緩解壓力的方法竟然是畫畫逗老師，這又是怎麼一回事？ ... 很多美術生的繪畫功底都很強，他們在畫紙上畫一些水杯、插座，畫得栩栩如生、真假難辨。等到老師要用插座或者是要喝水的時候經常會被他們的贗品欺騙。而在一個視頻中，有一個美術生別出心裁，畫了另外一樣東西，讓老師既生氣又無奈。 ... 美術老師走進教室觀察大家畫畫，巡視了一圈回到講臺上，發現講臺上有一張一百塊人民幣，老師問是誰掉的錢卻沒有一個人回復他，他順手把錢拿起來，想拿著錢問同學，結果這一拿，美術老師眉頭皺了起來，他拿起來的是一張紙，錢是畫在畫紙上的。只是畫得太好了，才難辨真偽。這一瞬間老師表情尷尬，而同學們卻笑得前俯後仰。 ... 這類的視頻在社交媒體上廣為流傳，大家都覺得很有意思。但有一部分人卻覺得美術生正處於人生最重要的階段，應該盡全力在練習畫畫和學習文化課上，不應該做這種逗弄老師的事，因為這和考試一點關係也沒有，是在浪費時間。 ... 美術生該不該在教室里做這樣的事？不同的人有不同的看法。但是把這件事直接和不學無術、浪費時間掛鈎，並不是完全正確的。美術生的壓力非常大，因為美術生的數量太多了，競爭壓力很大，再加上每天都有數目不小的作業，需要他們一步都不離開畫室。美術生都是高二高三的學生，還是一群孩子，長期保持著精神極度緊張的狀態，對他們來說也不是好事。用這種方式，既可以練習繪畫，還能放鬆心情，一舉兩得。 ... 其次，很多人不知道，在畫室練習和我們平時在教室學習是不太一樣的。我們在教室里上課是有時間安排的，四十五分鐘一節課，下課後有十分鐘休息的時間，還有課間操可以出去走走。但是畫室內的美術生幾乎沒有時間安排，他們的時間是以一上午、一下午、一晚上為單位的。所以沒有用來放鬆的時間，集中精神一練習就是一天，不管是身體還是精神都極度疲勞。平時我們在學校上課 也會有睏倦、精神不集中的時候，老師會給我們開玩笑轉換教室氣氛，但在畫室老師很少這麼做，因為同學們都集中在畫紙上。 最後，美術老師帶了很多屆藝考生，經驗豐富。如果這件事是一件不好的事，他們一早就叫停了。做這樣的事既能讓同學們放鬆精神，還能練習畫畫，畢竟能瞞過他們的眼睛，證明了學生繪畫水平的提高。 ... 有一些家長，以自己的標準去要求孩子，只要孩子做了一點別的小事，就認為孩子辜負了自己的付出。這在一定程度上是不對的，是對孩子的一種傷害。孩子的身心發育還沒有完成，精神不集中、愛玩這都是天性，作為家長，應該理解孩子，適度地進行調整。不應該以自己社會經驗去要求、批判孩子。家長們對孩子的審視都是以現在的自己為標準，這是不對等的。家長們忘記了在自己是個孩子的時候，自己也是和孩子一樣貪玩。現在卻以更高的要求去對待自己的孩子。而且面對孩子做的事，應該了解孩子的出發點和造成的後果，如果孩子的出發點沒有壞心，造成的結果也是皆大歡喜，那為什麼要去無理由的批評，這是家長們應該思考的。
文章來源取自於：
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